La Taille du marché des dépenses technologiques K-12, la part, la croissance et l'analyse de l'industrie, par type (matériel, logiciel, solution, soutien), par application (école pré-primaire, école primaire, collège, lycée) et prévisions régionales jusqu'en 2033

Aperçu du marché des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année

La taille mondiale du marché des dépenses technologiques de la K-12 était de 18438,45 millions USD en 2024 et le marché devrait toucher 16844442 millions USD d'ici 2033, présentant un TCAC de 24,5% au cours de la période de prévision.

Le marché des dépenses technologiques K-12 est de trouver un nouveau dynamisme, car les entreprises saisissent l'importance de réduire les coûts et la complexité, d'améliorer la gestion des données et de prendre de meilleures décisions. Les clients sont capables de se développer rapidement en matière de dépenses technologiques K-12, car les écoles de différentes parties du monde continuent d'incorporer des solutions technologiques dans les salles de classe et leur fonctionnement. Il a été identifié que la croissance du marché est attribuable à la demande accrue d'outils d'apprentissage basés sur la technologie, de tests et de systèmes éducatifs ainsi que la demande de produits d'apprentissage développés sur mesure. L'augmentation du financement organisationnel gouvernemental et privé pour les technologies éducatives est dans les efforts visant à améliorer l'éducation équitable et à minimiser l'écart numérique. En outre, en raison du changement de direction concernant l'apprentissage mélangé et hybride après la pandémie, la demande de classes plus élevées a également augmenté. Ceci est en conjonction avec une utilisation accrue d'Internet, une abordabilité accrue des appareils mobiles et une acceptation accrue des plateformes d'apprentissage en ligne. De plus, il y a un usage de la technologie par les éducateurs et les administrateurs dans le suivi des performances et d'autres activités; Utilisation de méthodes efficaces dans la gestion générale des écoles. Avec le développement continu de l'IA, de la VR / AR et du cloud computing dans les locaux éducatifs, le besoin de marché des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année augmentera probablement à un assez bon rythme au cours de la période de prévision pour introduire de nouvelles techniques pour les cours en face à face et en ligne.

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Les crises mondiales ont un impact sur le marché des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année Impact Covid-19

"Marché des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année A eu un effet négatif en raison des perturbations de la chaîne d'approvisionnement pendant la pandémie de Covid-19"

La pandémie mondiale Covid-19 a été sans précédent et stupéfiante, le marché subissant une demande inférieure à celle-ci dans toutes les régions par rapport aux niveaux pré-pandemiques. La croissance soudaine du marché reflétée par l’augmentation du TCAC est attribuable à la croissance et à la demande du marché au niveau des niveaux pré-pandemiques.

La part de marché des dépenses de la technologie K-12 pour les dépenses a eu des effets positifs et négatifs, car la pandémie Covid-19 a d'abord conduit la demande de technologies éducatives en faillite en raison du passage à l'apprentissage en ligne. Alors que les écoles cherchaient des mesures pour connecter les élèves aux sites, aux gadgets et aux élèves des classes en ligne, un élément à court terme a créé une pression pour une augmentation de l'approvisionnement technologique. Cependant, la pandémie a également été démontrée comme une fracture numérique puisque la majorité des écoles, en particulier dans les pays en développement, manquaient d'équipement informatique adéquat. Le début de la récession et la fermeture ultérieure des écoles et la réévaluation de leurs budgets d'exploitation ont entraîné une plus grande attention sur les coûts de la technologie. Dans certains districts, le déploiement des écoles d'un menu substantiel pour les infrastructures numériques a été problématique en raison des coûts élevés associés à la préparation des enseignants à intégrer correctement les nouveaux appareils. En outre, le doute continu sur les opérations des écoles à l'avenir a rendu certains établissements réticents à se lancer dans des investissements dans la technologie ou à réduire les investissements prévus dans leur fonds stratégique. Alors que la demande Covid-19 a initialement augmenté, les impacts à long terme sont mieux décrits comme un financement instable avec plus d'accent mis sur la gestion des investissements équilibrés dans les salles de technologie numérique et physique. Néanmoins, la demande de technologie K-12 devrait persister fort car les écoles sont susceptibles de maintenir les formats d'apprentissage hybrides et mélangés après la pandémie.

Dernière tendance

"Émergence de solutions d'apprentissage personnalisées alimentées par l'IAMotive la croissance du marché"

Une autre tendance caractéristique des dépenses en technologies du secteur K-12 est l'utilisation croissante d'approches de l'intelligence artificielle pour personnaliser l'apprentissage. Ces technologies intègrent l'apprentissage automatique pour créer une éducation plus personnelle et personnalisée pour les étudiants ayant des chemins d'apprentissage qui leur sont également uniques et les évaluations adaptatives. Les plates-formes ou systèmes basés sur l'intelligence artificielle explorent les informations des étudiants tels que les réalisations académiques, la conduite et l'étude du style et fournissent du matériel, des suggestions et des commentaires pertinents. Cette approche est également destinée à répondre aux différences des élèves dans l'apprentissage du sens que tous les élèves obtiennent les meilleurs résultats d'apprentissage. L'IA fait partie du système de gestion de l'apprentissage et du tutorat de compréhension virtuelle, et même des outils d'enseignement adaptés à la performance de l'élève. En appliquant le concept de l'IA, non seulement le niveau d'intérêt est augmenté, mais il existe également des considérations de capitaux propres importantes car chaque apprenant obtient ou a besoin d'un environnement d'apprentissage adapté à sa vitesse et à sa vitesse. En outre, en appliquant l'IA dans l'enseignement, les éducateurs peuvent facilement reconnaître les étudiants qui ont besoin d'aide et leur fournir des méthodes d'intervention pour s'assurer que les étudiants ne sont pas abandonnés et finalement augmenter les performances des apprenants. En raison de l'acceptation croissante des technologies, en particulier des applications d'intelligence artificielle dans les organisations éducatives, la demande de services d'apprentissage pour la réussite des étudiants devrait augmenter considérablement. Cette tendance est également complémentaire à la transition vers la prise de décision basée sur les données dans l'éducation, ce qui fournit encore plus de preuves que l'environnement de l'éducation k-12 de l'éducation exige la technologie de pointe.

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Segmentation du marché des dépenses technologiques K-12

Par type

Sur la base du type, le marché mondial peut être classé en matériel, logiciel, solution, support

• Matériel: Il se réfère à l'équipement employé dans des établissements d'apprentissage, notamment des ordinateurs portables, des tablettes, des tableaux graphiques tactiles et des projecteurs, entre autres.

• Logiciel: Le logiciel comprend des applications et un environnement numérique comme les systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS), les applications éducatives, les classes virtuelles et tout autre outil qui prend en charge le programme d'études, les tâches et l'évaluation.

• Solutions: Cela va des sous-systèmes communs visant à améliorer le processus de prestation de l'éducation, qui comprend le système d'apprentissage de livraison dans le cloud, les systèmes de livraison en ligne et les systèmes de test en ligne.

• Support: Aide est constituée de services que les services informatiques, la prise en charge technologique pour les logiciels et le matériel, et le développement professionnel se sont concentrés sur l'intégration de la technologie dans le programme et l'enseignement.

Par demande

Sur la base de l'application, le marché mondial peut être classé à l'école préprimaire, à l'école primaire, au collège, au lycée

• École pré-primaire: la technologie ici est utilisée sous forme de logiciels éducatifs ou de jeux qui aident les enfants à développer des concepts de base dans un format rajeunissant.

• École primaire: La technologie ici se concentre sur l'apprentissage via le jeu via des applications logicielles, des livres et des appareils pour aider les apprenants avec les principes fondamentaux de l'alphabétisation, de la numératie, des STEM.

• École intermédiaire: À ce stade, les technologies de l'information et de la communication sont appliquées dans l'apprentissage amélioré, les manuels numériques et les choses qui favorisent plus d'apprentissage dans les domaines de mathématiques, de sciences, de l'histoire entre autres.

• École secondaire: La technologie améliore l'apprentissage par le biais d'outils de recherche, de travail de groupe, de codage, de simulations informatiques et de formation professionnelle, de préparatifs d'emploi et d'examen.

Dynamique du marché

La dynamique du marché comprend des facteurs de conduite et de retenue, des opportunités et des défis indiquant les conditions du marché.

Facteurs moteurs

"L'adoption accrue des solutions EDTech stimule le marché"

La technologie éducative constitue une des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année. Alors que les écoles s'ouvrent aux avantages de l'enseignement de l'utilisation de la technologie, ils ont adopté l'utilisation de la technologie dans l'apprentissage et l'enseignement et pour terminer d'autres travaux administratifs. Des outils pédagogiques avancés tels que les cartes intelligentes, les LMS et les classes virtuelles prennent en charge les méthodologies d'enseignement améliorées, et en retour, a accéléré l'absorption de ces actifs. Compte tenu de l'attention accrue au concept de stimulant approprié, qui permet aux étudiants d'étudier de manière indépendante ou en groupe optant pour un rythme spécifique, la technologie est utilisée pour faciliter l'apprentissage individualisé. Par conséquent, les établissements d'éducation de la maternelle à la 12e année intégrent ces solutions pour répondre à divers besoins, notamment l'amélioration des résultats d'apprentissage, l'augmentation de l'égalité des chances de l'éducation et, améliore l'efficacité opérationnelle. Cette combinaison d'intérêt dans les produits EDTech et les effets de la pandémie ont continué à alimenter les investissements dans la technologie dans la maternelle à la 12e année.

"Initiatives et financement du gouvernementDévelopper le marché"

Les autres facteurs que le rôle contributif clé dans la propulsion du marché comprennent le financement géographique spécifique ainsi que les mesures qui ont été mises en place pour améliorer les processus d'apprentissage grâce à l'utilisation des technologies. Aujourd'hui, de nombreux gouvernements ont choisi d'investir dans l'expansion de l'éducation sous forme de numérisation, en particulier dans les pays en développement où l'éducation traditionnelle est rare. Ces mesures sont souvent sous forme de financement des écoles de l'achat de technologies éducatives, de la connectivité à Internet et d'autres installations nécessaires à la scolarité en ligne. De plus, le financement gouvernemental dans le domaine des technologies éducatifs et la collaboration entre la section privée et le secteur de l'éducation promeuvent une utilisation de haute technologie dans les écoles. Les gouvernements de nations comme l'Amérique du Nord, l'Europe et les morceaux des nations asiatiques ont soutenu dans une large mesure les écoles et les districts afin que les élèves puissent passer plus de temps à l'éducation en face à face et éloignée de la technologie à mesure que l'épidémie de Covid-19 se développe. La plupart de ces investissements visent à améliorer les performances des apprenants et permettent en même temps aux bénéficiaires de prestations de fermer la fracture numérique et d’accès à l’éducation inclusive.

Facteur d'interdiction

"Contraintes budgétaires et accès inéquitable aux ressourcesEntraver potentiellement la croissance du marché"

Autant qu'il y a une demande accrue de technologie K-12, les différentes contraintes telles que le budget et l'allocation favorable des ressources sont quelques-unes des limites connues sur ce marché. Comme cela a déjà été dit, la plupart des écoles sont confrontées à des difficultés importantes à financer leurs technologies, en particulier les écoles dans les régions rurales et autres. En inscrivant peu d'étudiants et de Gen Gang, ces contraintes financières pourraient empêcher les écoles d'acheter de nouvelles technologies dans le matériel et les logiciels, ou l'infrastructure pour un enseignement efficace. Cependant, une distribution inégale d'Internet et d'appareils à haut débit aux élèves en classe élargit la fracture numérique, car certains élèves n'ont pas l'équipement requis dans un transporteur avancé technologique pour réussir à l'école. La pandémie covide-19 a exacerbé ces problèmes parce que les écoles qui avaient à peine accès à ces technologies avaient du mal à s'adapter à l'environnement en ligne. Malgré les efforts que les gouvernements et la plupart des organisations privées mettent en place, les défis ci-dessus sont toujours un obstacle à la mise en œuvre généralisée des solutions d'apprentissage numérique dans certains domaines en raison de; Limitations budgétaires qui persistent et une adoption de technologie inégale.

Opportunité

"Expansion de l'apprentissage personnalisé et de l'intégration de l'IACréer une opportunité pour le produit sur le marché"

La mondialisation du marché des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année présente également l'une des principales opportunités par lesquelles l'apprentissage devrait être personnalisé grâce à l'utilisation de l'intelligence artificielle. Il offre la possibilité de déployer des plateformes éducatives qui adaptent le contenu pour chaque apprenant qui l'utilise. L'IA peut fournir efficacement aux étudiants du matériel d'apprentissage, des commentaires et des tests, le tout au niveau individuel basé sur des données sur leurs performances. Ce changement dans l'environnement d'apprentissage ciblé est considéré comme une chance majeure d'améliorer les résultats éducatifs et d'augmenter l'intérêt des apprenants et de faire affirmer les styles d'apprentissage. À mesure que les techniques de l'intelligence artificielle ainsi que de l'apprentissage automatique progressent, les perspectives d'un tel apprentissage améliorées avec cette technologie augmentent. Cette tendance est le plus susceptible de persister à l'avenir, car plusieurs écoles et districts recherchent des moyens d'offrir un enseignement et un apprentissage personnalisés ainsi que d'élever les résultats des élèves. Cela donne un élan utile à la croissance de la demande du marché dans les établissements d'enseignement et leur permet de fournir des conditions plus efficaces pour l'apprentissage à l'aide de plateformes basées sur l'IA.

Défi

"Assurer une intégration technologique efficace et une formation des enseignantsPourrait être un défi potentiel pour les consommateurs"

Un autre problème du marché des dépenses de la technologie K-12 est le manque de solutions pour mettre en œuvre ces nouvelles technologies dans les salles de classe et les programmes. La plupart des écoles mettent en œuvre de nouveaux outils d'apprentissage avec peu de réflexion sur la façon dont ils seront intégrés dans les salles de classe. Cela se traduit généralement par l'exploitation de l'innovation et, dans la plupart des cas, peu de valeur d'éducation sera transmise. En outre, l'adoption de la technologie peut être résistée ou utilisée à tort en raison de sa formation appropriée que l'enseignant peut ne pas avoir dans l'utilisation de nouveaux outils. C'est la raison pour laquelle il est important de s'assurer que les professeurs gèrent les nouvelles technologies en les formant et en les soutenant dans les nouvelles pratiques technologiques. Les écoles doivent ouvrir leurs sacs à main et allouer des fonds au développement professionnel qui traite de la capacité technique à utiliser les outils mais également à réfléchir à la façon dont ils peuvent être mis en œuvre dans la pratique en classe. Si les ressources humaines appliquées à l'éducation ne sont pas correctement formées et soutenues, le potentiel d'utilisation de la technologie ne sera pas exploité au profit de la progression des solutions éducatives.

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Marché des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année Insight régional

Amérique du Nord

L'Amérique du Nord, en particulier le marché des dépenses technologiques des États-Unis K-12, contribue à une plus grande proportion. Cette région a connu une augmentation volatile égale à l'investissement dans les technologies éducatives en raison du soutien du gouvernement, du développement du secteur privé et des aides pédagogiques personnalisées. La scolarité américaine a été invitée à adopter des solutions technologiques, notamment le LMS, les systèmes de tutorat intelligents et le SaaS. De plus, la pandémie covide 19 a rapidement lancé l'utilisation d'un modèle d'éducation en ligne ou mélangé et donc une augmentation des dépenses technologiques pour maintenir la continuité de l'apprentissage. Les écoles nord-américaines prennent également les devants en testant l'innovation dans le domaine de la réalité virtuelle (VR) et de la réalité augmentée (AR) pour l'apprentissage. Il existe de nombreuses sociétés EDTech en Amérique du Nord, renforcées par des initiatives d'infrastructure informatique sonore et de financement pour augmenter l'utilisation de la technologie K-12 dans toute la région et les années à venir

Europe

L'Europe est un acheteur plus important de services de dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année en raison des programmes introduits dans le cadre de la transformation numérique de l'éducation. Plusieurs pays européens ont développé les politiques nationales et régionales d'utilisation de la technologie dans les salles de classe pour améliorer l'alphabétisation numérique et réduire le fossé de l'éducation. Par exemple, le récent plan d’action d’éducation numérique de l’Union européenne vise à accroître l’utilisation des technologies numériques dans l’éducation et la formation dans les pays de l’Union. Les écoles du Royaume-Uni, de l'Allemagne et de la France ont connu de vastes dépenses pour la technologie d'apprentissage, les cours intelligents et l'éducation des enseignants. De plus, le marché européen s'est concentré sur la protection des données et a donc un impact sur la création et l'intégration des solutions EDTech. Compte tenu de la demande accrue d'apprentissage à distance, l'Europe devrait en outre bien performer sur le marché des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année.

Asie

Sur le marché mondial des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année, l'Asie est un marché émergent avec un nombre croissant d'investissements dans le secteur de l'éducation et en particulier dans les technologies éducatives. Ainsi, la demande d'utilisation de la technologie pour améliorer l'efficacité du système éducatif est en forte demande dans des pays comme la Chine, l'Inde ou le Japon. Le gouvernement chinois a introduit des initiatives majeures pour soutenir l’éducation en ligne et les manuels numériques en tant que mode d’éducation et de crédit dans le cadre du système éducatif du pays. La population de l’Inde est un moteur de la demande d’éducation numérique bon marché. Les chefs d’éducation de la concentration du Japon sur la robotique et l’IA ont également augmenté sa position du département sur le marché mondial. De plus, les startups EDTech émergentes en Asie ont également renforcé la croissance des nouvelles technologies, qui peuvent remplacer les technologies éducatives traditionnelles. Avec la croissance de l'éducation numérique, l'Asie est susceptible de favoriser une croissance de l'innovation dans la technologie de l'éducation, ce qui mettra la société à être un leader des dépenses technologiques mondiales de la maternelle à la 12e année.

Jouants clés de l'industrie

"Les principaux acteurs de l'industrie façonnent le marché par l'innovation et l'expansion du marché"

Le marché des dépenses de technologie K-12 compte plusieurs fournisseurs clés de cette industrie qui offrent les solutions technologiques K-12 qui incluent des logiciels et du matériel et des plateformes d'apprentissage. Il existe de nombreuses grandes entreprises qui jouent un rôle majeur dans la technologie de l'éducation tels que Microsoft, Google, Apple et IBM, etc. De nombreuses écoles du monde ont adopté Microsoft avec son Office 365 et des outils de coopération, y compris des équipes pour s'adapter à l'apprentissage à distance et mixte. L'application Google parmi eux étant G Suite for Education et Chromebooks a rapidement formé un cocktail pour les établissements d'apprentissage de la maternelle à la 12e année dans le monde entier étant donné qu'ils sont bon marché. Corsair / Logitech, Hewlett-Packard, Fujitsu et Apple proposent des ordinateurs portables et des tablettes qui maintiennent la créativité vivante et soutiennent le développement de la pensée informatique. IBM est également dans le mix offrant une intelligence artificielle à l'éducation à savoir; Watson; qui offre une personnalisation aux étudiants. Les entreprises éminentes de ce secteur sont CDS Global, qui possède le tableau noir, possède des systèmes de gestion de l'apprentissage; les géants de l'édition, Pearson; et le fabricant de tableaux blancs interactifs et d'autres technologies, Promethean. Ces entreprises font progresser le domaine de l'éducation de la maternelle à la 12e année en créant constamment de nouveaux produits pour améliorer la pratique et les résultats dans les environnements d'enseignement et d'apprentissage. Leurs contributions combinées à l'argent du gouvernement et à l'accent mis sur l'utilisation de la technologie dans l'apprentissage en classe consiste à augmenter le marché des dépenses de la technologie K-12 à un rythme régulier.

Liste des principales sociétés du marché des dépenses technologiques de la maternelle à la 12e année

• Discovery Communication (États-Unis)
• Echo360 (États-Unis)
• IBM (États-Unis)
• Jenzabar (États-Unis)

Développement clé de l'industrie

Décembre 2024: Google a annoncé une mise à jour importante de sa suite G pour l'éducation, améliorant son intégration avec des outils alimentés par l'IA pour améliorer l'apprentissage personnalisé et l'efficacité administrative. La mise à jour comprend des fonctionnalités de classement plus intelligentes, des analyses prédictives pour les performances des élèves et des options d'apprentissage plus interactives. Cette évolution vise à aider les éducateurs à gérer plus efficacement les salles de classe à distance et hybride, permettant un meilleur engagement des étudiants et des expériences éducatives sur mesure. L'IA jouant un rôle central dans cette mise à jour, Google renforce sa position sur le marché K-12 en offrant des solutions plus avancées et évolutives pour les écoles du monde entier. En outre, la société a élargi ses partenariats avec diverses organisations éducatives pour s'assurer que les nouveaux outils sont accessibles aux écoles ayant des besoins et des ressources divers. La mise à jour de décembre reflète la demande croissante de solutions axées sur l'IA qui peuvent relever des défis tels que la rétention des étudiants, les lacunes de réussite et les voies d'apprentissage personnalisées, marquant une étape importante dans l'évolution de la technologie K-12.

Reporter la couverture

Le segment mondial de la K-12 pour les dépenses technologiques devrait présenter une tendance à la hausse à long terme, le rôle des produits et services technologiques s'approfondissait dans les établissements universitaires à travers le monde. Avec l'IA, la VR / AR et l'adoption de la plate-forme d'apprentissage basée sur le cloud, les expériences d'apprentissage des élèves sont plus uniques, amusantes et productives que l'apprentissage normatif. De plus, tous les gouvernements du monde se concentrent sur le développement de la technologie dans l'éducation et, par conséquent, investir énormément dans l'apprentissage en ligne. Cependant, les mécanismes budgétaires serrés et la démocratie numérique donnent une perspective positive pour le développement du marché et les nouvelles opportunités grâce à l'augmentation des solutions d'apprentissage personnalisées, des formulaires d'évaluation en ligne et adaptatifs. Le changement récent dans les formats d'apprentissage et la logistique avec l'incorporation de l'apprentissage hybride et à distance a ouvert le besoin d'outils technologiques enseignables et adaptables pour l'apprentissage en face à face ainsi que l'apprentissage virtuel causé par la pandémie Covid-19. En outre, d'autres parties prenantes comme Google, Microsoft, Apple, entre autres, n'ont pas reposé sur leurs rames pour s'assurer qu'ils créent des solutions qui s'inscrivent dans les différents besoins de la société, comme les éducateurs et les étudiants. Cependant, les préoccupations liées à la préparation des enseignants, à l'équilibre des différentiels dans la distribution des ressources et l'incorporation de la technologie dans les programmes reconnus persistent. Cependant, la demande ultérieure de meilleurs résultats d'apprentissage, des solutions administratives efficaces et les tentatives de fournir des chances égales pour une éducation de qualité stimuleront le marché des dépenses technologiques K-12 et parviendront à l'année évolutive ultérieure du marché.